Glosario del Desarrollo Humano (Psicología Evolutiva I )

El Desarrollo Humano 

Capítulo 1

Estudio del Desarrollo Humano

1.  Autonomía: Capacidad que tiene el ser humano de hacer por sí mismo tareas acordes a su edad y    etapa madurativa.

2. Brillo Étnico: Generalización sobre un grupo étnico o cultural que oscurece las diferencias internas.

3.  Cohorte: Grupo de personas nacido aproximadamente en la misma época.

4. Desarrollo cognoscitivo: Pauta de cambio de los procesos mentales, como aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad.

5. Desarrollo del Ciclo vital: Concepto del desarrollo humano como un proceso de toda la vida y materia de estudio científico.

6. Desarrollo físico: Crecimiento del cuerpo y el cerebro, incluyendo las pautas de cambio de las capacidades sensoriales, habilidades motrices  y salud.

7. Desarrollo Humano: Estudio científico del cambio y la estabilidad durante el ciclo de vida humano.

8. Desarrollo Psicosocial: Pauta de cambio de emociones, personalidad y relaciones sociales.

9. Grupo Étnico: Grupo unido por sus ancestros, raza, religión, idioma u origen nacional, que aporta un sentimiento de identidad común.

10. Heterogeneidad: Grupo o mezcla compuesto por varios elementos diferentes distinguibles a simple vista.

11. Impronta: Forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante el periodo  crítico del desarrollo temprano, un animal joven desarrolla un apego con  el primer objeto móvil que ve, que casi siempre es la madre.

12. Longeva: Persona o individuo que alcanza o llega a una edad muy avanzada, también se le dice a la tercera edad o el último periodo de anciano o de larga edad.

13.  Menopausia: Término de la menstruación y de la capacidad de tener hijos.

14.  Plasticidad: Capacidad de modificarse o “moldearse” del encéfalo a través de la experiencia.

15. Tozudez: Es la condición de aquel que es tozudo, un adjetivo que puede ser usado como sinónimo de terco u obstinado.

Capítulo 2

Teoría e investigación de el Desarrollo Humano

1.  Andamiaje: Apoyo temporal para ayudar al niño a dominar una tarea.

2.  Condicionamiento Clásico: Aprendizaje basado en la asociación de un estímulo que de manera común no provoca una respuesta con otro estímulo que sí la provoca.

3.  Condicionamiento Operante: Aprendizaje basado en la asociación de una conducta y su consecuencias.

4.  Conductismo: Teoría del aprendizaje que enfatiza la función predecible del ambiente como causa de la conducta observable.

5. Determinismo Recíproco: Término con que Bandura designaba las fuerzas bidireccionales que influyen en el desarrollo.

6.  Estudio de Correlación: Diseño de investigación para descubrir si hay una relación estadística entre variables.

7.  Estudio Etnográfico: Estudio exhaustivo de una cultura, que aplica varios métodos, incluyendo la observación participante.

8. Etología: Estudio de las conductas de adaptación de especies animales evolucionadas para favorecer su supervivencia.

9.  Modelo Mecanicista: Modelo que considera el desarrollo como una serie de respuestas predecible los estímulos.

10.  Modelo Organicista: Modelo que considera que el desarrollo humano es iniciado internamente por un organismo activo y que ocurre en una secuencia de etapas diferenciables.

11.   Neurociencias Cognoscitivas: El estudio de los vínculos entre procesos neuronales y capacidades cognoscitivas.

12.  Perspectiva del aprendizaje: Visión del desarrollo humano en la que se sostiene que los cambios de conducta son el resultado de la experiencia o de la adaptación al ambiente.

13.   Perspectiva Evolutiva/Sociobiológica: Visión del desarrollo humano que se centra en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento.

14.  Sensorio motriz: es la unión del movimiento con las emociones, con el sentir.

15.   Zona de Desarrollo Próximo: Término de Vygotsky para referirse a la diferencia entre lo que un niño puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda.

Capítulo 3

Formación de una Nueva vida

  1.  Alelos: Dos o más formas variadas de un gen que ocupan el mismo lugar en cromosomas emparejados y que influyen en el mismo rasgo.

       2.  Autosomas: En seres humanos, los 22 pares de cromosomas que no se relacionan con la expresión sexual.

 3.  Cigoto: Organismo unicelular producido por la fertilización.

                                                                                                                                                      

4.  Cromosomas: Hebras de ADN que constan de genes.

5.   Epigénesis: Mecanismo que activa o desactiva los genes y determina las funciones celulares.

6.   Fenotipo: Rasgos observables de una persona.

7. Fertilización: Unión del espermatozoide y el óvulo para producir un cigoto; también se llama concepción.

8.  Gemelos Dicigóticos: Gemelos concebidos por la unión de dos óvulos (o un óvulo único que se dividió) con dos espermatozoides; también se llaman gemelos fraternos. No tienen más semejanzas genéticas que dos hermanos cualesquiera.

 9.  Gemelos Monocigóticos: Gemelos que resultan de la división de un único cigoto después de la fertilización; también se llaman gemelos idénticos. Son genéticamente similares.

10. Genoma Humano: Secuencia completa de los genes del cuerpo humano.

11.  Genotipo: Composición genética de una persona, que contiene característica expresadas y no expresadas.

12. Herencia Poligenética: Patrón de herencia en el que varios genes de diferentes lugares de los cromosomas influyen en un rasgo complejo.

13. Heterocigoto: Que tiene dos alelos diferentes para un rasgo.

14. Homocigoto: Que tiene dos alelos idénticos para un rasgo.

15. Teratógeno: Agente ambiental (como un virus, una droga o radiación) que puede interferir con el desarrollo prenatal normal y ocasionar anormalidades en el desarrollo.

Capítulo 4

Nacimiento y Desarrollo Físico en los Primeros Tres Años

1. Conducta Reflejas: El reflejo (o la conducta refleja) es una forma elemental de comportamiento, que se produce de manera automática y rápida, en respuesta a una estimulación sensorial específica.

2. Cuidado de Canjuro: Se basa en el contacto piel con piel entre madre y bebé y se ha demostrado que es una de las prácticas más efectivas para salvar a recién nacidos en riesgo.

3. Diferenciación: se emplea para referirse a la diversidad de la oferta entre competidores y productos de un mismo fabricante, mientras que la segmentación estriba en que la empresa estudia la diversidad de la demanda y de sus necesidades.

 4. Escala de Apgar: La prueba de Apgar es un examen rápido que se realiza al primer y quinto minuto después del nacimiento del bebé. El puntaje en el minuto 1 determina qué tan bien toleró el bebé el proceso de nacimiento.

 5. Habilidades Motrices Fina: tomar los cereales con los dedos pulgar e índice, sacudir el sonajero, dibujar círculos con un crayón, pasar las páginas de un libro, cerrarse la chaqueta y apilar bloques.

 6. Habilidades Motrices Gruesa: involucran los movimientos de los músculos grandes de los brazos, las piernas y el torso. Las personas usan   las habilidades motoras gruesas para realizar actividades en la escuela, el   trabajo, la casa y en vida diaria en general.

 7. Integración: es el acto de unir, incorporar y/o entrelazar partes para que forme parte de un todo. Hoy en día, se usa la palabra integración mayormente como un concepto social que abarca diferentes campos como la integración social, regional, económica, religiosa, racial, organizacional,  etc.

 8. Lateralización: es la última etapa evolutiva filogenética del cerebro en sentido absoluto. La lateralidad corporal es la preferencia en razón del uso más frecuente y efectivo de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra.

 9. Locomoción: En biomecánica de la locomoción se considera “W TOT” el trabajo mecánico total hecho para mover los segmentos corporales y desplazar todo el cuerpo. No se consideran los movimientos a nivel de tejido (fibras) muscular.

10. Mielinización: es un proceso paralelo al desarrollo de las funciones de las neuronas y aparece cuando la proliferación y migración celular han terminado.

11. Mortalidad: se refiere a la cualidad o el estado de mortal. En el campo de la medicina, este término también se usa para la tasa de muertes, tasa de mortalidad o el número de defunciones en cierto grupo de personas en determinado período.

12. Mortinato: es cuando un bebé muere en el útero durante la últimas 20 semanas del embarazo. Un aborto espontáneo es la pérdida fetal en la primera mitad del embarazo.

13. Percepción: es la imagen mental que se forma con ayuda de la experiencia y necesidades, resultado de un proceso de selección, organización e interpretación de sensaciones.

14. Reflejos Locomotrices: son todos aquellos patrones neuromotores: Se da de manera temprana. Reflejan la existencia de una adecuada locomoción en el ser humano.

15. Sistema de Acción: un conjunto de actuaciones, individuales y colectivas, que se coordinan para alcanzar un objetivo, definido por el sistema en su conjunto.

Capítulo 5

El Desarrollo Cognoscitivo en los Primeros Tres Años

 1. Alfabetismo: es la incapacidad de leer y escribir que se debe generalmente a la falta de enseñanza de las mismas capacidades.

 2. Atención Conjunta: constituye la primera condición sobre la que se construye la comunicación. De ahí el enorme interés que despierta su estudio, dada su influencia sobre el desarrollo cognitivo, social, emocional, y lingüístico humano.

 3. Capacidad Representacional: Piaget considera “representación” el estudio de esa capacidad de representar y de los vehículos (conductas) a través de los cuales se lleva a cabo. Por otro lado, se habla “representación” para referirse a los modelos de la realidad que los sujetos construyen, a conocimiento que forman mundo.

 4. Categorización: es el intento progresivo de agrupar la información recogida en base a cierto criterios. A veces, perfilados de antemano.

 5. Competencia Pictórica: es también la sensibilidad para dar movimiento y belleza a dibujos y pinturas, autonomía para captar y volver a transmitir los colores de la naturaleza, moverse con facilidad en diferentes niveles de la informática gráfica o la habilidad de crear y reproducir imágenes.

 6. Conducta Azarosa: Que tiene en sí azar o desgracia.

 7. Desarrollo Encefálico: Un proceso del desarrollo cerebral es el crecimiento y la arborización las dendritas las cuales son prolongaciones gruesas y numerosas que salen del cuerpo de la neurona.

 8. Desarrollo Simbólico: Vygotsky postuló que el desarrollo simbólico es un proceso general de mediación que tiene lugar para toda clase de signos, como gestos, dibujos, palabras escritas y lenguaje oral. 

 9. Deshabituación: Gral. Proceso terapéutico para la eliminación o disminución de una dependencia, con independencia de la naturaleza de esta, y para recuperar la salud física y mental de la persona, comprendiendo la asistencia tanto sanitaria como de servicios sociales y sociosanitaria, así como la rehabilitación.

10. Habituación: se refiere al proceso por el que, ante un estímulo repetido, la respuesta es cada vez menos intensa. La habituación se puede considerar la forma más primitiva de aprendizaje, y se da en todos los niveles del organismo, desde el celular hasta el psicológico.

11. Habla Elicitada: Conducta que aparece como respuesta a un estímulo. Ejemplo: Reflejos. Son reacciones automáticas ante un estímulo más o menos específico.

12. Habla Prelingüística: gestos, vocalizaciones, expresiones faciales y lenguaje corporal. Esto se conoce como comunicación prelingüística (anterior al lenguaje). 

13. Habla Telegráfica: es una manera elaborada de referirse a oraciones de dos palabras. Puedes pensar en ello como un telegrama, el cual usa frases simples para transmitir un mensaje de manera rápida.

14. Imitación diferida: es un proceso fundamental que contribuye al desarrollo y la transmisión de comportamientos y tradiciones, ya que permite que los individuos repitan acciones desde una edad temprana, en espacios y momentos diferentes a donde los vieron por primera vez.

15. Psicométrico:  la Psicometría es la rama de la Psicología experimental que se encarga de la medición y cuantificación de los procesos psicológicos y las capacidades cognitivas.  

 Capítulo 6

 El Desarrollo Psicosocial en los Primeros Tres Años

1. Apego Ambivalente:  Se muestran ansiedad incluso antes de que el cuidador salga y se muestran más molestos cuando parte.

2. apego Desorganizado-Desorientado: Que es el menos seguro. Los bebés que siguen este patrón parecen carecer de estrategia organizada para lidiar con el estrés de la situación extraña.

3. Apego Evasivo: Es lo que no se muestran afectados cuando el cuidador sale o regresa. Exhiben poca emoción positiva o negativa. 

4. Apego Seguro: Es cuando lloran o protestan cuando el cuidador sale, pero son capaces de obtener el consuelo que demostrar con eficacia y prontitud flexibilidad y resiliencia cuando enfrentan situaciones estresantes.

5. Apego: Es un vínculo emocional recíproco y duradero entre el infante y su cuidador, cada uno de los cuales contribuye enriquecer la calidad de la  relación.

6. Conducta Altruista: Parece darse de manera natural en los niños pequeños.

7. Conciencia de sí Mismo: Es la comprensión cognoscitiva de que poseen una identidad reconocible, separada y diferente del resto de su mundo.

8. Cognición Social: Es la habilidad para entender que los demás poseen estados mentales y para evaluar sus sentimientos e intenciones.

9. Emociones: Como la tristeza, la alegría y el miedo, son reacciones subjetivas ante diversas experiencias que se asocian con cambios fisiológicos y conductuales.

10. Género: El significado de ser hombre o mujer.

11. Neuronas Espejo: Se localizan en varias partes del cerebro, disparan cuando una persona hace algo, pero también cuando observa que alguien más hace la misma cosa.

12. Personalidad: La mezcla relativamente constante de emociones, temperamento, pensamiento y conducta que hace única a cada persona. 

13. Sonrisa Anticipatoria: En que los infantes sonríen ante un objeto y luego miran a un adulto mientras siguen sonriendo.

14. Sonrisa Social: Ocurre cuando los bebés recién nacidos miran a sus padres y les sonríen. 

15. Temperamento: Se define como la forma característica, basada en la biología, en que una persona se aproxima y reacciona ante la gente y las situaciones.

 

Capitulo 7

Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez temprana

1. Almacenamiento: Consiste en guardar la carpeta dentro del archivo, mientras que la recuperación ocurre cuando se necesita la información: en esta fase, el niño busca la carpeta y la retira.

2. Animismo: Tendencia a atribuir vida a objetos inanimados. 

3. Centración: Es la tendencia a concentrarse en un aspecto de la situación e ignorar al resto. 

4. Codificación: Implica un procedimiento similar al de colocar información en carpeta para archivarla en la memoria; asigna un código o etiqueta a la información de modo que resulte más encontrarla cuando sea necesario.  

5. Descentrarse: Es decir, pensar en varios aspectos de la situación a la vez.

6. Conservación: Es el hecho de que dos cosas permanecen iguales, aunque se altera su apariencia, siempre que nada se añada o se elimine.

7.  Enuresis: Es la micción involuntaria mientras se duerme a una edad en la que se espera que el niño ya no se orine durante la noche.

8. Irreversibilidad: La incapacidad de entender que una operación o acción puede realizarse en dos o más formas.

9. Juego de Simulación: Se le hace un llamado también juego simbólico juego de fantasía, juego de representación o juego imaginativo, los niños pueden hacer que un objeto, como una muñeca, represente o simbolice otra cosa, como una persona.

10. La Lateralidad Manual: es la preferencia por el uso de una mano en lugar de la otra, y suele ser muy evidente alrededor de los tres años.

11. Memoria Sensorial: Es un recipiente que retiene de manera temporal la información sensorial que ingresa; esta memoria muestra poco cambio desde la infancia, pero sin el procesamiento (codificación), los recuerdos sensoriales se desvanecen con rapidez.

12. Preoperacional: Es cuando el desarrollo cognoscitivo porque en esa etapa los niños todavía no están listos para realizar operaciones mentales lógicas, como lo estarán en la etapa de las operaciones concretas de la niñez media.

13. Sistemas de Acción: Combinaciones de habilidades de complejidad creciente que permiten una gama mayor o más precisa de movimiento y más control del ambiente.

14. Teoría de la Mente: Es la conciencia de la amplia variedad de mentales humanos (creencias, intenciones, deseos, sueños, etc.) y la comprensión de que otros poseen sus propias creencias, deseos e intenciones distintivas.

15. Transducción: Relacionan mentalmente dos sucesos, en especial sucesos cercanos en el tiempo, exista o no una relación causal lógica.

Capítulo 8
Desarrollo psicosocial en la niñez temprana

1.  Autoconcepto: Es la imagen total de nuestros rasgos y capacidades. Es una construcción cognoscitiva. Un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del yo que determina la manera en que nos sentimos con nosotros mismos y guía nuestras acciones.

2.  Autodefinición: De los niños (la manera en que se describen a sí mismos) por lo general cambia entre los cinco y los siete años, lo que refleja el desarrollo del autoconcepto.

3.  Autoestima: Es la parte evaluativa del autoconcepto, el juicio que hacen los niños acerca de su valor general.

 4.   Castigo Corporal: ha sido definido como “el uso de la fuerza física con la intención de ocasionar que el niño experimente dolor, pero no lastimarlo, para corregir o controlar su conducta”.

 5.  Disciplina: Se refiere a los métodos para moldear el carácter y para la enseñanza de autocontrol y de la conducta aceptable.

 6.  Enfoque Biológico:  La existencia de roles de género similares en muchas culturas sugiere que algunas de las diferencias de género pueden tener una base biológica.

 7.  Enfoque Evolutivo: Esta perspectiva considera que la conducta de género tiene una base biológica y un propósito.

 8.  Estereotipos de Género: son generalizaciones preconcebidas acerca de la conducta masculina o femenina (“Todas las mujeres son pasivas y dependientes; todos los hombres son agresivos e independientes”).

 9.  Iniciativa Frente a Culpa: El conflicto surge del deseo cada vez mayor de planear y realizar actividades y de los crecientes remordimientos de conciencia ante ese deseo.

10.  Juego Constructivo: (al que también se le llama juego con objetos), es el uso de objetos o materiales para construir algo, como una casa de cubos o hacer un dibujo con crayones.

11.  Juego Dramático: (al que también se le denomina juego de simulación, juego de fantasía o juego imaginativo), implica objetos, acciones o papeles imaginarios; se basa en la función simbólica, que surge durante la última parte del segundo año.

12.  Juego Funcional: (llamado también juego locomotor), que consiste en la práctica repetida de movimientos de los músculos largos, como hacer rodar una pelota.   

13.  Representaciones Simples: Sus declaraciones sobre sí mismo son unidimensionales (“Me gusta la pizza, soy muy fuerte”).

14.  Roles de Género: son las conductas, intereses, actitudes, habilidades y rasgos de personalidad que una cultura considera apropiados para los hombres o las mujeres.

15.  Tipificación de Género: es decir, la adquisición de un rol de género, ocurre al inicio de la niñez, pero los niños varían mucho en el grado en que se tipifican según el género.

Capítulo 9

Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la Niñez Media

1.  Acopio: Acopio es un derivado de copia nombre tomado literalmente del latín, Este verbo menciona el acto de acumular algo, por lo general provisiones o víveres.

2.  Cognoscitivo: Cognoscitivo se refiere a los procesos a través de los cuales los individuos son capaces de generar y asimilar conocimiento, para hacer mención de las capacidades humanas que permiten el desarrollo del conocimiento a través de los sentidos.

3.  Cuantitativa: Cuantitativa es una estrategia de investigación que se centra en cuantificar la recopilación y el análisis de datos.

4.  Cualitativa: Lo cualitativo es aquello que está relacionado con la cualidad o con la calidad de algo, es decir, con el modo de ser o con las propiedades de un objeto, un individuo, una entidad o un estado.

5.  Habituación: Se refiere al proceso por el que, ante un estímulo repetido, la respuesta es cada vez menos intenso.

6.  Muestreo: Se conoce como muestreo a la técnica para la selección de una muestra a partir de una población estadística.​

7.   Psicoanalítica: Es un proceso terapéutico que intenta resolver los problemas psicológicos de las personas teniendo en cuenta las fantasías, los pensamientos, las emociones, los sentimientos y los sueños, es decir, su mundo interior.

8.  Psicosocial: Psicosocial se refiere a la conducta humana y su inserción en la sociedad, el accionar individual analizado desde los aspectos sociales.

9.  Sociobiología: Es un enfoque de estudio de las sociedades humanas a partir de las bases biológicas de las conductas sociales.

10.  Transcultural: Se define como aquellos fenómenos que resultan cuando los grupos de individuos, que tienen culturas diferentes, toman contacto continuo de primera mano, con los consiguientes cambios en los patrones de la cultura original.

Capítulo 10
Desarrollo Psicosocial en la Niñez Media

1.   Atmósfera: Es la capa gaseosa que envuelve la tierra y que se mantiene unida  al planeta por la fuerza de la gravedad.  

2.   Corregulación: Es un proceso de relación con los iguales e implica el intercambio de conocimientos y de afectos entre las personas, por ello el  tema de las relaciones interpersonales en la escuela debe ocupar mayor atención en el estudio de la autorregulación.

3.   Emerger: Se emplea para dar cuenta del surgimiento, de la salida, desde el interior de algún líquido o de cualquier otro reducto hacia la superficie. 

4.  Hostilidad: Que indica una actitud provocativa y contraria, generalmente sin motivo alguno, hacia otro ser vivo.

5.  Monoparentales: Es un adjetivo que se utiliza para calificar a la familia que se compone del padre o de la madre con sus hijos. Esto grupos familiares, por lo tanto, están encabezados por uno solo de los progenitores  y no por ambos. 

6.   Neopiagetianas: Las teorías neopiagetianas con la de Piaget, Su concepción  constructivista del desarrollo,  el sujeto es el que construye activamente su  propia comprensión del mundo que le rodea. 

7.    Prosocial: Los actos que realiza un individuo y que favorecen a otra personan suelen ser denominados comportamiento prosocial, pero también comportamiento de ayuda.  

8.   Repercuten: Con los sentidos de resonar y causar una cosa efecto en otra, es intransitivo y se construye con un complemento introducido. 

9.   Resilientes: Entereza es la capacidad para adaptarse a las situaciones adversas con resultados positivos. Sin embargo, el concepto ha experimentado cambios importantes desde la década de los sesenta.

10. Terminología: Es el conjunto de las unidades de expresión y comunicación que permiten transferir el pensamiento especializado.